第29章 教法改革
1984年初春，当全体教师走进校园的时候，改革教学方法的春风也随之吹进了校园。为了更好地贯彻落实这次教学改革，旧庄乡中心小学召开了全体教师大会。
在这次教学改革大会上，中心小学肖主任对这次教学改革作了详细说明，强调了教师讲、学生听这一传统教学模式的弊端——严重束缚了学生的思维。要求全体教师要打破传统的教学模式，放开手脚，大胆创新，拓展学生的思维，让学生善于思考，敢于发言。所学知识要在教师的启发下获得，不是把知识准确无误地传授给学生。
中心小学杨校长对这次教学改革非常重视。强调了这次教学改革势在必行，要认真学习新的教学方法。用新的教学方法传授知识，不要像过去那样老太太炖茄子顶着搥（一遍又一遍的教）。一遍一遍的讲是不行的，要在老师的启发提示下去发现。知心知识，获得新知识。杨校长接着说：“我们全乡要搞启发式教学研讨课，深入研究探讨这一全新的教学模式。深入理解、学习这一全新的教学理念。一定要把这次教学改革活动深入开展下去。”
杨大校长是一位接受新事物很强的领导。为了贯彻落实新的教学方法，他派年轻教师去县里、市里听课学习。然后回来做课，让全乡老师了解启发式教学。上一年还告诫全体老师“老太太炖茄子顶着搥。”今天就立马收了回来。
通过学习和研讨，老师们对启发式教学有了明确的认识和了解，在课堂教学这一领域给人以焕然一新的感觉。其实，启发式教学就是在教师的提示引导下，让学生自己发现新知、获取新知。
然而，在这次教学改革中却发生了许多令人啼笑皆非的故事。曾经有位教师在教学“帽子”的“帽”字时，写出这个字以后问学生“这个字念什么？”学生不认识，他提示学生：你的头上是什么？
学生：头发。
老师：头发上面是什么？
学生：天棚。
老师：天棚下面是什么？