课后，钱主任没有找李牧谈话，也没评这节课。学生放学后，李牧回到教研室。教研室的门敞开着，当他坐在自己的座位上时。发现钱主任背对着李牧，趴在王老师对面的桌子上对王老师说：“这李牧，不好好备课，讲到后面停下来了，讲不下去了。年轻人这样下去咋行？”在屋的所有教师把目光齐刷刷射向李牧。
此时，如果李牧接着领导的话题说下去，大家都会很尴尬，他只好悄悄地转身走开了。
原本晴朗的天空到了下午就变了，灰白色的乌云布满天空。北风夹杂着细细的雨丝扑面而来，打在李牧的脸上，他那稚气未脱的脸上不知道是雨水还是泪水。
他仰天长叹：这就是领导？你不说明白什么是课内预习怪老师吗？老师没讲好课，你不当面指导，背后讲究人，这是领导吗？沉闷的气息撞击着李牧那迷茫的心扉。
李牧怎么也想不明白领导为什么会这样。同时，他怎么也想不明白到底什么是课内预习。
几年后就不再提课内预习这件事儿了，李牧几十年后也没弄明白到底什么是课内预习。
根据目前教师的讲课状况，也为了提高本校教师的教学水平。立新小学领导班子决定带优秀教师和年轻教师到县实验小学听课。
程主任和实验小学的校长是同学，由他去联系此事。实验小学刚刚迎接完省里检查，还听了他们四节课。立新小学的老师正好就听这四节课，实验小学的老师也不用做特殊准备了。
李牧听完这几节课才知道自己讲的课真是一毛钱也不值啊！他忘我地听着课，迅速地记录着。都已经下课了他还呆呆的坐在那里，回味着讲课老师的语言、动作、教态以及师生的双边活动……
原来，能讲一节好课的教师就得像魔术师一样吸引着学生；就得像话剧演员一样慢慢地揭示着主题。
和煦的春风吹绿了辽阔的东北平原，也吹绿了李牧那迷茫的心野。他不仅看到了醉人的绿色，也看到了绿色中那绚丽的鲜花。
(本章完)