李孟羲很认真的教弟弟写字，可刻刀弟弟也不会用，又无笔墨，只能用手指头捣着书写笔画。
弟弟一个字也不会写，李砖这两个字，李孟羲一遍又一遍的教，教的没一百遍，也有大几十遍了，弟弟终于会写“李”字了。
水袋里的水倒出来一小点盛在手心里，然后砖头用小手指粘着水，在哥哥的手里写着。
奇了怪了，李字，明明是六个笔画，砖头愣是把木字字首分成上下左右六部分写，然后子写成五部分写。
字是写完了，写的支离破碎不说，横不平竖不直，歪歪扭扭李孟羲皱着眉头看了半天，不由头痛。
一开始就教这么复杂的字，是不是太难了？
李孟羲不由的回想起来，他回想自己前世上学的时候，是先从什么字开始学的。
“哥哥你看是不是这样吗？”砖头指着自己写的字，邀功一般沾沾自喜的。
这该怎么说好呢，这字写的，比画的还潦草。
李孟羲一时未去回答弟弟，他皱着眉头，托着下巴，想了好一会儿，想起来了，当年去学前班，是从一二三四，花鸟鱼虫，山川日月，天地水火等最简单的字开始学的。
然后，开始学复杂的字，学偏旁，部首，开始接触多音字，形近字，词语，近义词反义词，造句等，逐步升级。
每天八个小时的课，学了足足三年，到三年级时，才开始写作文，三百字的小作文。
李孟羲大约知道该怎么教弟弟识字了。
“来砖头，不学那个字了，先写一，来，一～”
李孟羲用指头粘着水，在砖头的小手上画了一个小横杠。
“一横，就是一了，一个树，一个小鸭子，都是，一，来写。”李孟羲轻轻拍了弟弟的小脑袋。
砖头挠了挠头，“这不也是一的吗？”砖头伸起一根小手指，好奇的问哥哥。
一只手指头，也是一啊。
李孟羲眼睛瞪大了一点，他竟然有些受到启发了。
拿着弟弟的小手，把他手指头横起来，“你看，一个手指，一横，就写，一～”
一如此简单，就是一个棍棍，砖头想着，他一下就学会了一是怎么写的。
教学进度走上了正规，李孟羲笑了，“那二怎么写？”李孟羲摸着弟弟的小脑袋，动手把弟弟扎冲天纠的细麻绳替弟弟重新解开系好。
“这不是就是二吗？”弟弟聪明的伸出了两个手指，手指成剪刀状，“哥哥这是不是就是二？”
弟弟瞪着大眼睛，把手指举的高高的问哥哥。
“把手指横放，这样，”李孟羲拿着弟弟的小手把弟弟小手横放，两个小指头如此一放，就是二。
“这就是二。”李孟羲手把手的指着教弟弟。
二这个字，弟弟很快便又学会了。
弟弟把字写完，李孟羲又稍纠正了一下。
弟弟是完全照着手指头写字的，成剪刀状的手指头，照着写肯定一横上一横下的。
而且，砖头写的二两横差不多长，一点也不协调。
“砖头，要字要横平竖直，上边一横短，下边一横可以长一点，你看这是不是好看多了？”
砖头摸着耳朵，盯着哥哥写的一横长一横短的二，勉强接受了这样更好看的说法。
“哥哥我会写三。”砖头不用人教了，自己都会抢答了。
见弟弟信心十足的用手指头画了三个横线，说那是三。
李孟羲一脸笑意。
“砖头，那四怎么写？”
砖头伸出手掌，盯着手掌看了一会儿，然后把大拇指蜷了起来。
一就是一个手指头横起来，二就是两个手指头横起来，三是三个手指头，四，自然就是四个手指头。
逻辑很融洽，所以，砖头按着他自己的想法，画了四根横线。
“哥哥，这个就是四。”砖头指着说，小脸上一脸的肯定。
李孟羲捂着嘴笑得，不行。
笑了好一会儿，“砖头，不对啊，四不是写的。”