孩童稚子，八岁之时，可入小学宫，识文字，明德礼，扬性善，知天下，十二岁时，可升中学宫，学百家之学，明水利，知农事，学华夏史，学墨家机关，十六岁及以上时，可入大学宫，继续深入研习，可按照其所长，选择百家一门，专心攻读，其中更有才华出众者，可入太学宫，编纂书册，为我秦国治学。
孟子问寡人如何治学，从上至下，立下各级学宫为治，治到如何地步，学无止境，先让我秦国人人皆有书读就足够了！”
等秦王再次说完，连苏秦也跟着震惊起来了。
这是个宏伟的计划，以现在的生产力来说，几乎是个不可能完成的任务，不过，可以先从上到下，早做准备，让氏族贵胄们先读上书，等到日后一统天下了，再改进农业，提高生产力。
搞点小发明这样的事情，一定要等到统一天下之后，现在就怕被别国学去，那可就麻烦了。
孟轲舒了一口长气。
“好一个自上而下，秦王宏图伟业，若是能完成一二，那秦国也不可同日而语也，秦王可知，这人能明诗书，乃是天定，而非人定，要让人人识得诗书，是万万不可能的。
老夫知秦国有秦蔡纸，用此做成书册，的确便于运存，可山野之人，村野农夫，俱是灵智未开，不知又如何能教化呢？”
孟子游历秦国，早就知道了秦国有这秦蔡纸，秦蔡纸成书，是能将书册传播得更远。
孔子宣扬有教无类，但真正的氏族们，明诗书的人们，打心底里还是觉得，并不是所有的人都能读书的，也并不是所有的人都开了灵智的。
可做一个医生，嬴荡是相信科学的，脑容量是有大有小，会有低能儿的存在，但绝大多数人的智商，基本上是一样的。
读书难以推行下去，有一个非常重要的原因，那就是现在的文字不仅难写，更是难认，可若是将字都简体化了，那能读懂书的人，就会多了很多。
秦王起身，拿了身旁的一卷竹简，走到了孟轲跟前。
嬴荡在闲暇时间所做的事情，不是写医术，就是编纂文字，现在是编纂出来的，也足够用了，就连一些简化汉字没有的，他都给硬生生地编了上去，手中握着的竹简，就是其中一卷。
“哈哈，此事也易也，寡人在纸上画一横，所有人都明白，这会是哪个字，可若是横七竖八写上半天，很多人就不知道。
若行全国教化，文字当为首要也，连文字都不识，何谈教化，昔年仓颉造字，不就是为了教化上古先民吗，今时今日，寡人要教化整个秦人，整个天下之人，那需得知变化也，造出能教化天下人的字来，孟子请看！”
嬴荡将手中的竹简递了过去。
孟子翻开，连一旁的苏秦也凑了上去。
上面写的工工整整，先是一个秦国的小篆，其后再跟着一个简化的汉字，一眼就看的明白。
如果说秦王刚才的学宫之策，就足以令人震惊的话，那现在的这汉字简化，更是不可思议。
看来秦王为了促成此事，是准备良久了，他所缺少的，正是一个治学之人。
孟子起身。
“回秦王，我孟轲一生所行，从未有过今日之震撼，比之秦王治学之道，心中是惭愧难当，一则上下学宫，二则文字简化，俱是合我儒家有教无类之策。
只不过，老夫一生之宏愿，乃是为儒学奔波，今秦王治学，治的是天下之学，不知我儒家，处于何地位呢？”
秦王说了半晌，却并未说到儒家该是如何呢！
孟轲心间，不由得有些焦急。