一个接着一个的同学走了进来，最后面的还是急匆匆跑进来的。刘憬明白，急匆匆的同学多半是快走到教室的时候，看到有其他同学正在教室门口喊报告，于是就赶紧跑过来搭了个顺风车。
一直等到同学们都回了教室，浪费了将近三分钟左右的时间，语文老师这才开始了课堂内容。
“我看了下这一期的校刊，发现咱们班有五名同学的作文被刊登。有文学社的刘憬、杨文、李思敏，不在文学社的徐琳、毕慧娟。很显然，我们1083班的同学充满了文学艺术的细胞，将来必有同学能成长为优秀的作家。”语文老师笑着说到这里，停顿片刻继续说道：“这五名同学的作文大家都应该看过了，我占用一点课堂时间简单地分析一下这五名同学的作文，希望能给大家的写作带来一些帮助。”
语文老师说完，先分析了徐琳和毕慧娟的作文，然后又分析了李思敏、杨文、刘憬的作文，最后分析刘憬的诗歌时说道：“刘憬写文章脉络总是很清晰的，他的这首诗歌也是一样。先用赞美的惊叹形式开篇问，紧接着做出委婉的回答，最后又联系人生，悟出豁达的人生观：‘顺时堪接天赐物/逆时甘领弄潮君’。意思就是说人生一帆风顺时，就欣然接受上天赐予的好处；但若人生不顺的时候，也要敢于做一个与命运相搏的弄潮儿。最后这一节，即是对人类这个万物精灵的达观看法，也是对第二节‘向下/如奔如飞笑盈盈/向上/如怒如啸欢腾腾’的回照。诗虽短，却有着泰然自若的人生见解。我相信刘憬一定能够做到。”
很多同学都向刘憬投去了或嫉妒，或羡慕，或不屑一顾的目光。
我能够做到吗？”刘憬不置可否地想道，随即又在心里回答道：“如果没有遇到你的话，我真能做到。但是现在……”
“当然，我相信其他的同学也一样能够做到。”语文老师一脸温和地笑看着全班同学，停顿片刻，继续说道：“好了，这期的校刊先讨论到这里。下面我们进入正题，先请几位同学上堂默写生词，再复习一下昨天所学的内容。”
复习过后，本堂课已经过去多半，语文老师开始讲新课，直讲到第八节课下了也没有讲完。
“《海燕》这篇课文大家都要熟读背诵。我希望大家课余时间多下点功夫，明早的课就有同学能够背诵。好了，下课！”语文老师结束了今天的课。
刘憬有些傻了，他觉得这和说好的剧本出入太大了，“按正规剧情你应该在第八节课上了一半的时候让大家写作业，下课的时候我去送作业本才对的啊！”一种不可名状的失落感，排山倒海一般地袭进了刘憬的情绪里。恍惚间，刘憬竟有了几许欲哭无泪的冲动。
“刘憬，你来下我教师室，和我说说你的那首诗吧。”乔诗洁老师温和的声音，突然清脆悦耳，犹如久旱甘霖一般洒落在了刘憬的脑海。
刘憬全身坏死细胞，突然全部激活，立即装出一副自然而然的姿势站了起来响应道：“是！”尽管他努力抑制内心的喜悦，但是脸上还是出现了梦幻般的笑意。
然而就在这幸福无比的时刻，另一个清脆决绝的声音却突然插了进来。
“乔老师，我也要听听！”徐琳突然站了起来，一脸决然地看着语文老师。