正当唐明耀突然发现自己的兴趣，开始了解心理学之时，一件轰动教育界的大事发生了。
2000年4月，第一届新概念作文大赛得主，去年曾引起教育界讨论的话题人物韩二，辍学了。
理由众说纷纭，有说他自己不想读的；也有说是因为复旦取消了文科特长生录取，韩二自觉大学无门，主动退学引爆媒体的；还有说他就读的高中已经让他回家休息，他不得不退学的……
但不管理由如何，所有人都一致认为，他辍学最直接的原因，就是综合成绩太差——七门课不及格。
教育界很快引发了大讨论，并迅速扩散到社会各界。
学校应当培养全才还是专才？
素质教育和应试教育，究竟哪个好？
偏科严重的学生，有没有资格读大学？
正方和反方在媒体各种掐架，公说公有理婆说婆有理，谁也不能说服谁。
不少人在撰文反驳支持韩二的那一方时，都拿了新概念里其他得奖学生来说事，说两届新概念一等奖，数十个得奖学生，大部分都是品学兼优的，有教育资源，应该优先满足这些学生，其次再满足各方面比较均衡的普通学生，如果教育资源过剩，才能在最后满足韩二这种偏科严重的偏才。
现在大学的教育资源过剩吗？不，很紧张！
所以，韩二没有资格读大学！
他辍学的做法非常明智，明知自己不是读书的料，还要浪费教育资源，才是一种犯罪。
在这些讨论中，唐明耀因为今年被《萌芽》专访过，还有好几篇教育杂志的评论文章，自然就成了被提及最多的正面典型。
有人这样用他的例子反驳另一方：“那些说韩二天才的，不如看看什么叫天才！今年的新概念B组一等奖得主唐明耀，高中阶段考试平均成绩98分，作文只是他各科成绩中非常普通的一项，这样的学生，才是大学特招的对象！韩二？既然偏才，只在写作上擅长，那就应该走入社会，去找适合他的工作岗位！总有一些岗位，是只需要写作能力，不需要其他技能的！”
还有人这样写：“唐明耀和韩二，都是B组的一等奖得主，一正一反，向我们形象的展示了……”
大辩论很快从纸媒蔓延到网络。
登陆各个论坛，如果你哪天看不到这样的争论帖，那一定是你的网出问题了。
硝烟弥漫的吵了半个月，纸媒上来回论战了好几回，没个定论。
终于有一天，某官媒发言，一锤定音。
大致意思如下：“我们国家的教育，要大力培养唐明耀这样的全科优等生，他们是国家未来的精英和栋梁；也要包容韩二这样的偏才学生，偏才也是才，对社会一样能做出大贡献。大家都是社会（和谐）主义建设大潮中的一颗螺丝钉……”
巴拉巴拉……
总之就是，全才有全才的待遇，偏才也要尽量包容，他们并不是对立的矛盾体，应该和谐统一。
这文章写得真有水平，社会各界在下面虽然还吵吵不休，但却没人去反驳这个观点。
不过吵啊吵，渐渐的人们就发现，只要一提起韩二，脑子里自然而然就会蹦出正面例子唐明耀来。
这两个人，好像被这次舆论大战，给绑在了一块。
当这些风波，从媒体和网络蔓延到现实，传到唐明耀耳朵里的时候，他刚刚看完了手上的《心理学概论》。